Blog elaborado por la Orientadora y la PTSC del CEIP Gloria Fuertes y CEIP Juan de Austria de Alcázar de San Juan, para apoyar a todas las familias en la educación de sus hijos.
lunes, 7 de noviembre de 2016
Hola de nuevo familias,
¡Comenzamos un nuevo curso escolar con mucha ilusión!. Hemos pasado una encuesta a las familias de infantil para organizar una Escuela de Familia. Entre los temas que os resultan de vuestro interés habéis marcado las emociones. Aquí os dejamos una guía que editó la Comunidad de Madrid para aprender a conocer, expresar y gestionar nuestros sentimientos: " Guía de inteligencia emocional: el secreto para una familia feliz". Esperemos que os resulte interesante. Aquí os dejamos el enlace:
http://www.madrid.org/bvirtual/BVCM007172.pdf
martes, 17 de mayo de 2016
EDUCACIÓN EMOCIONAL
Estimadas familias, gracias a Amparo, una madre de un alumno de 5 años del colegio, desde hoy hasta final de curso, podéis acceder de forma gratuita a la plataforma EDUKAME, donde encontraréis valiosos contenidos y materiales sobre la educación emocional.
Para acceder pinchar en el siguiente enlace.
http://bit.ly/1Xi1tzG
Recordar que es gratis hasta junio.
Para acceder pinchar en el siguiente enlace.
http://bit.ly/1Xi1tzG
Recordar que es gratis hasta junio.
viernes, 13 de mayo de 2016
FIESTA DE GLOBOS EN INFANTIL
Dentro de la semana cultural desde el Equipo de Orientación se ha organizado una fiesta de globos en infantil, hemos bailando la canción "Un globo, dos globos, tres globos..." cuya letra fue compuesta por la escritora Gloria Fuertes.
martes, 10 de mayo de 2016
ESCUELA DE FAMILIA
Ayer, lunes 9 de mayo, en sesión de tarde, celebramos una charla para padres y madres sobre la importancia de establecer normas y límites en la infancia. Desde el Equipo de Orientación estamos interesados en conocer aquellos temas que pueden ser de vuestro interés para organizar la próxima Escuela de Familia.
Os agradecemos vuestro interés y participación.
Os agradecemos vuestro interés y participación.
SEMANA CULTURAL
Ayer, lunes 9 de mayo, celebramos nuestra tradicional gymkana. Este año llevaba el título "Buscando a Gloria Fuertes". Realizamos pruebas de conocimiento y de habilidad que nos prepararon nuestros alumnos ayudantes.
martes, 29 de marzo de 2016
II JORNADA INTERDISCIPLINAR DE ATENCIÓN A LA EDUCACIÓN Y SALUD EN LA INFANCIA
El 4 de mayo próximo tendrá lugar en el salón de actos del Hospital General La Mancha Centro estas jornadas. Información e inscripciones idfenfermeria@sescam.jccm.es. Tfno: 926580509. Plazo de inscripción del 17 de marzo al 25 de abril de 2016
JORNADAS ALTAS CAPACIDADES: IDENTIFICACIÓN EN EL AULA Y METODOLOGÍA
El próximo día 30 de marzo se celebrará en Alcázar de San Juan la Jornada Altas Capacidades: Identificación en el Aula y Metodología dirigida a profesionales de la educación, familias y profesionales de otros ámbitos relacionados con el trabajo en Infancia.
30 de marzo de 2016
16:30 a 19.30h
Salón 2, Centro Cívico
Plaza de España
16:30 a 19.30h
Salón 2, Centro Cívico
Plaza de España
lunes, 1 de febrero de 2016
HÁBITOS QUE ES IMPORTANTE TRABAJAR
HÁBITOS FAMILIARES |
HÁBITOS ESCOLARES |
Ordenar su habitación |
Ser
ordenado: con sus cosas, en la realización de las tareas, en el
pensamiento,...
|
Ser
cuidadoso con sus juguetes
|
Cuidar
el material escolar: sus cuadernos, libros,... el material de la
escuela,...
|
Ser
limpio y aseado
|
Tener
su material y su sitio limpio
Presentar
sus trabajos limpios
|
No
depender del adulto:
|
No
depender del profesor/a:
|
Tener
una alimentación adecuada
|
No
comer golosinas. Estar en perfecto estado físico y mental.
|
Tener
responsabilidades en casa: poner la mesa, sacar la basura
|
Ser
responsable en el estudio
|
Ser
obediente.
Respetar
las normas de casa
|
Ser
obediente al profesor/a
Respetar
las normas de clase
|
Valorar
la lectura: que los padres lean, que exista un sitio para la
biblioteca de los niños,...
|
Valorar
la lectura, querer aprender a leer.
Cuidar
los libros y la biblioteca
Leer.
|
Fomentar
la fuerza de voluntad: no dejarse llevar por los caprichos,...
|
Tener
fuerza de voluntad para estudiar.
|
Llevarse
bien con los hermanos, primos...
|
Llevarse
bien con los compañeros de clase
Trabajar
en grupo
|
RESPONSABILIDADES FAMILIARESDesde muy pequeños, los hijos ya pueden tener encargos, siempre adecuados a su edad |
|
AÑOS |
DESDE
ESA EDAD PUEDEN RESPONSABILIZARSE DE...
|
2-3
|
Poner
ocasionalmente algunas cosas en la mesa: sacar las servilletas o
cosas pequeñas. Ayudar en tareas muy concretas como regar
plantas, acompañar a la basura,...
|
3-5
|
Puede
poner siempre cosas fáciles en la mesa; recoger sus objetos
personales; cuidar de alguna cosa: flores, animales... (con
recordatorios y supervisión)
|
5-7
|
Ayudar
en la limpieza de algún animal. Tareas domésticas simples:
polvo, lavabo,... Quitar la mesa, sacar la basura. Vestirse y
bañarse solo
|
7-8
|
Compra
diaria de productos básicos: pan, leche, etc. Lavar piezas
fáciles. Preparar la merienda. Ordenar su dormitorio. Hacer la
cama.
|
8-9
|
Puede
barrer. Es capaz de cuidar un bebé, esporádicamente y por poco
rato. Pasar la aspiradora. Poner el lavavajillas. Limpiar sus
zapatos.
|
9-10
|
Lavar
los platos normalmente. Limpiar animales y darles un paseo.
Recoger y limpiar el cuarto de baño
|
10-11
|
Puede
cuidar un bebé, darle el biberón o alguna comida fácil. Puede
fregar el suelo, sabe escurrir bien.
|
11-13
|
Poner
la mesa en alguna festividad y hacerlo con criterio. Limpiar el
polvo de cualquier sitio
|
13-14
|
Hacer
la limpieza de su habitación. Ocuparse del orden del alguna cosa
común: cocina, sala de estar, etc. Cuidar a un bebé, durante una
tarde, especialmente si le conoce. Colaborar en pequeños arreglos
caseros
|
HABILIDADES DE AUTONOMÍA |
|
EDAD: 3 AÑOS |
|
HABILIDADES
DE ASEO PERSONAL
|
-
Se inicia en el lavado de las manos: se enjabona, se aclara, se
seca con ayuda.
-
Colabora mientras lo duchan: se enjabona las partes más
accesibles.
-
Se inicia en el uso del cepillo de dientes
-
Usa pañuelo cuando lo necesita, recordándoselo.
-
Va al wáter y tira de la cadena utilizando el papel higiénico con
ayuda
|
HABILIDADES
DE COMIDA
|
-
Maneja la cuchara y el tenedor
-
Bebe líquidos sin ayuda
-
Permanece sentado durante la comida
-
Se limpia la boca y las manos al terminar la comida,
recordándoselo.
|
HABILIDADES
DE VESTIDO
|
-
Se quita y pone prendas sencillas
-
Se quita zapatos y calcetines.
-
Se abrocha y desabrocha botones grandes
-
Maneja los cierres tipo “velcro”
-
Lleva su ropa usada a lo sucio, recordándoselo.
|
HABILIDADES PARA
TAREAS SENCILLAS, AYUDA A LOS DEMÁS Y USO DE HERRAMIENTAS
|
-
Colabora para recoger sus juguetes
-
Ayuda en lo más elemental a poner la mesa
-
Abre y cierra puertas, cajones.
-
Se inicia en el uso de punzones, sacapuntas, tijeras.
|
HABILIDADES PARA
DESPLAZA- MIENTOS
|
-
Reconoce los lugares habituales de paso
-
Se inicia en el reconocimiento de las indicaciones peatonales
(paso de cebra, semáforos)
-
Va solo por la acera (sin cogerse de la mano) pero se espera para
cruzar la calle acompañado.
|
HABILIDADES
DE AUTONOMÍA
|
|
EDAD:
4 AÑOS
|
|
HABILIDADES
DE ASEO PERSONAL
|
-
Se lava las manos con supervisión y recordándoselo: abre y
cierra el grifo, se enjabona, se aclara, se seca.
- Se
ducha necesitando ayuda sólo para la espalda, orejas y cabeza.
-
Se peina con poca ayuda
-
Se lava los dientes, recordándoselo
-
Usa pañuelo cuando lo necesita, recordándoselo.
-
Va al wáter utilizando papel higiénico para limpiarse y tira de
la cadena
|
HABILIDADES
DE COMIDA
|
-
Come solo iniciándose en el uso del cuchillo.
-
Se sirve líquidos y los transporta
-
Permanece sentado durante la comida
-
Utiliza la servilleta, recordándoselo.
-
Se pone mantequilla y mermelada en el pan.
|
HABILIDADES
DE VESTIDO
|
-
Se desviste solo
-
Se pone y se quita calcetines y zapatos con ayuda para las
lazadas.
-
Se viste solo con ayuda para botones y lazadas por detrás.
-
Se abrocha y desabrocha todo tipo de botones por delante.
-
Lleva su ropa usada a lo sucio, recordándoselo y guarda sus
zapatos.
|
HABILIDADES PARA
TAREAS SENCILLAS, AYUDA A LOS DEMÁS Y USO DE HERRAMIENTAS
|
-
Recoger sus juguetes, recordándoselo
-
Colabora en tareas muy sencillas (poner y quitar la mesa, ordenar
su habitación) recordándoselo
-Limpia
pequeñas manchas en superficies duras, recordándoselo
-
Abre y cierra puertas, cajones.
-
Usa punzones, sacapuntas, tijeras, con supervisión..
|
HABILIDADES PARA
DESPLAZA- MIENTOS
|
-
Sabe llegar a su calle, portal y piso desde lugares cercanos.
-
Pide cosas en las tiendas yendo acompañado.
-
Conoce las indicaciones peatonales (paso de cebra, semáforos)
-
Va solo a casa de amigos o parientes que viven en su mismo portal.
|
HABILIDADES
DE AUTONOMÍA
|
|
EDAD:
5 AÑOS
|
|
HABILIDADES
DE ASEO PERSONAL
|
-
Se lava las manos sin supervisión y sin recordárselo.
- Se
ducha solo excepto la cabeza.
-
Se cepilla y se peina sin ayuda cuando tiene el pelo corto o media
melena.
-
Se limpia las gafas, si usa, recordándoselo.
-
Se lava los dientes.
-
Usa pañuelo cuando lo necesita, recordándoselo.
-
Va al wáter utilizando papel higiénico para limpiarse y tira de
la cadena
|
HABILIDADES
DE COMIDA
|
-
Come solo iniciándose en el uso del cuchillo.
-
Se sirve líquidos y los transporta, sin vigilancia.
-
Usa la servilleta, sin recordárselo.
-
Permanece sentado durante la comida
-
Se prepara él solo meriendas sencillas.
|
HABILIDADES
DE VESTIDO
|
-
Se viste y se desviste incluyendo botones y lazadas excepto cuando
los lleva detrás.
-
Se pone los zapatos con lazadas, sin ayuda.
-
Lleva su ropa usada a lo sucio, sin recordárselo.
-
Se limpia sus zapatos, con ayuda.
|
HABILIDADES PARA
TAREAS SENCILLAS, AYUDA A LOS DEMÁS Y USO DE HERRAMIENTAS
|
-
Recoger sus juguetes, sin recordárselo.
-
Colabora en tareas muy sencillas (poner y quitar la mesa, ordenar
su habitación) , sin recordárselo.
-Limpia
pequeñas manchas en superficies duras, sin recordárselo.
-
Limpia el polvo y barre, con supervisión.
-
Colabora en enjuagar vasos, platos, etc..
-
Usa punzones, sacapuntas, tijeras, sin supervisión..
|
HABILIDADES PARA
DESPLAZA- MIENTOS
|
-
Conoce su dirección.
-
Hace recados sencillos (pan , leche, periódico) sin tener que
cruzar calles peligrosas.
-
Conoce las indicaciones peatonales (paso de cebra, semáforos)
-
Va solo a casa de amigos o parientes cuando el recorrido es
sencillo y corto sin tener que cruzar calles peligrosas.
|
¿CÓMO SE APRENDEN
LOS HÁBITOS DE CONDUCTA?
1º.-
Un
HÁBITO es
el resultado de una serie de conductas repetidas
y programadas
con vistas a la adquisición de una conducta concreta.
2º.-
Para
CONSEGUIR un
hábito es necesario tener en cuenta:
- Edad del niño
- Hábito concreto que queremos que aprenda
3º.-
Los niños aprenden:
- Por imitación
- Por instigación física – ayudar físicamente a realizar la conducta e ir disminuyendo la ayuda
- Por instigación verbal – inducir verbalmente al niño a que realice una conducta (instrucciones)
- Por modelado –el adulto u otro niño ofrece el modelo de cómo ha de ser realizada una conducta.
- Es necesario premiar de alguna manera los logros obtenidos por el niño. “Toda conducta que recibe premio tiende a repetirse” Tipos de refuerzo positivo o premio
- Sociales (alabanzas, atención,...)
- Actividades (ir al parque, jugar con algo determinado,...)
- Materiales (golosinas, dinero, juguetes,...)
- Como la conducta se aprende y se mantiene en función de sus consecuencias, utilizaremos consecuencias negativas o castigos cuando no se realice adecuadamente la acción. Tipos:
- Retirada de atención
- Tiempo fuera
- Castigo concreto
4º.-
Un posible
orden
sería:
- Decidir qué hábito queremos trabajar
- Decírselo al niño indicando las consecuencias negativas que puede tener no hacerlo
- Premiar de alguna manera las realizaciones positivas
- Si no hace lo que ha de hacer, cumplir el castigo sin enfados
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