lunes, 7 de noviembre de 2016






Hola de nuevo familias,
¡Comenzamos un nuevo curso escolar con mucha ilusión!.  Hemos pasado una encuesta a las familias de infantil para organizar una Escuela de Familia. Entre los temas que os resultan de vuestro interés habéis marcado las emociones. Aquí os dejamos una guía que editó la Comunidad de Madrid para aprender a conocer, expresar y gestionar nuestros sentimientos: " Guía de inteligencia emocional: el secreto para una familia feliz". Esperemos que os resulte interesante. Aquí os dejamos el enlace:

http://www.madrid.org/bvirtual/BVCM007172.pdf

martes, 17 de mayo de 2016

EDUCACIÓN EMOCIONAL

Estimadas familias, gracias a Amparo, una madre de un alumno de 5 años del colegio, desde hoy hasta final de curso, podéis acceder de forma gratuita a la plataforma EDUKAME, donde encontraréis valiosos contenidos y materiales sobre la educación emocional.
Para acceder pinchar en el siguiente enlace.

http://bit.ly/1Xi1tzG

Recordar que es gratis hasta junio.

viernes, 13 de mayo de 2016

FIESTA DE GLOBOS EN INFANTIL

Dentro de la semana cultural desde el Equipo de Orientación se ha organizado una fiesta de globos en infantil, hemos bailando la canción  "Un globo, dos globos, tres globos..." cuya letra fue compuesta por la escritora Gloria Fuertes.


martes, 10 de mayo de 2016

ESCUELA DE FAMILIA

Ayer, lunes 9 de mayo, en sesión de tarde, celebramos una charla para padres y madres sobre la importancia de establecer normas y límites en la infancia. Desde el Equipo de Orientación estamos interesados en conocer aquellos temas que pueden ser de vuestro interés para organizar la próxima Escuela de Familia.
Os agradecemos vuestro interés y participación.

SEMANA CULTURAL

Ayer,  lunes 9 de mayo, celebramos nuestra tradicional gymkana. Este año llevaba el título "Buscando a Gloria Fuertes". Realizamos pruebas de conocimiento y de habilidad que nos prepararon nuestros alumnos ayudantes.






martes, 29 de marzo de 2016

II JORNADA INTERDISCIPLINAR DE ATENCIÓN A LA EDUCACIÓN Y SALUD EN LA INFANCIA

El 4 de mayo próximo tendrá lugar en el salón de actos del Hospital General La Mancha Centro estas jornadas.  Información e inscripciones idfenfermeria@sescam.jccm.es. Tfno: 926580509. Plazo de inscripción del 17 de marzo al 25 de abril de 2016

JORNADAS ALTAS CAPACIDADES: IDENTIFICACIÓN EN EL AULA Y METODOLOGÍA

El próximo día 30 de marzo se celebrará en Alcázar de San Juan la Jornada Altas Capacidades: Identificación en el Aula y Metodología dirigida a profesionales de la educación, familias y profesionales de otros ámbitos relacionados con el trabajo en Infancia.
30 de marzo de 2016
16:30 a 19.30h
Salón 2, Centro Cívico
Plaza de España

lunes, 1 de febrero de 2016

HÁBITOS QUE ES IMPORTANTE TRABAJAR


HÁBITOS FAMILIARES

HÁBITOS ESCOLARES


Ordenar su habitación

Ser ordenado: con sus cosas, en la realización de las tareas, en el pensamiento,...

Ser cuidadoso con sus juguetes
Cuidar el material escolar: sus cuadernos, libros,... el material de la escuela,...
Ser limpio y aseado

Tener su material y su sitio limpio
Presentar sus trabajos limpios

No depender del adulto:
  • Comer solo
  • Vestirse solo
  • ....
No depender del profesor/a:
  • Ponerse a trabajar solo
  • Realizar sus tareas escolares con autonomía
  • ....
Tener una alimentación adecuada
No comer golosinas. Estar en perfecto estado físico y mental.

Tener responsabilidades en casa: poner la mesa, sacar la basura

Ser responsable en el estudio
Ser obediente.
Respetar las normas de casa

Ser obediente al profesor/a
Respetar las normas de clase
Valorar la lectura: que los padres lean, que exista un sitio para la biblioteca de los niños,...

Valorar la lectura, querer aprender a leer.
Cuidar los libros y la biblioteca
Leer.
Fomentar la fuerza de voluntad: no dejarse llevar por los caprichos,...

Tener fuerza de voluntad para estudiar.
Llevarse bien con los hermanos, primos...
Llevarse bien con los compañeros de clase
Trabajar en grupo




RESPONSABILIDADES FAMILIARES

Desde muy pequeños, los hijos ya pueden tener encargos, siempre adecuados a su edad


AÑOS

DESDE ESA EDAD PUEDEN RESPONSABILIZARSE DE...
2-3
Poner ocasionalmente algunas cosas en la mesa: sacar las servilletas o cosas pequeñas. Ayudar en tareas muy concretas como regar plantas, acompañar a la basura,...

3-5
Puede poner siempre cosas fáciles en la mesa; recoger sus objetos personales; cuidar de alguna cosa: flores, animales... (con recordatorios y supervisión)

5-7
Ayudar en la limpieza de algún animal. Tareas domésticas simples: polvo, lavabo,... Quitar la mesa, sacar la basura. Vestirse y bañarse solo

7-8
Compra diaria de productos básicos: pan, leche, etc. Lavar piezas fáciles. Preparar la merienda. Ordenar su dormitorio. Hacer la cama.

8-9
Puede barrer. Es capaz de cuidar un bebé, esporádicamente y por poco rato. Pasar la aspiradora. Poner el lavavajillas. Limpiar sus zapatos.

9-10
Lavar los platos normalmente. Limpiar animales y darles un paseo. Recoger y limpiar el cuarto de baño

10-11
Puede cuidar un bebé, darle el biberón o alguna comida fácil. Puede fregar el suelo, sabe escurrir bien.

11-13
Poner la mesa en alguna festividad y hacerlo con criterio. Limpiar el polvo de cualquier sitio

13-14
Hacer la limpieza de su habitación. Ocuparse del orden del alguna cosa común: cocina, sala de estar, etc. Cuidar a un bebé, durante una tarde, especialmente si le conoce. Colaborar en pequeños arreglos caseros



HABILIDADES DE AUTONOMÍA



EDAD: 3 AÑOS





HABILIDADES DE ASEO PERSONAL
- Se inicia en el lavado de las manos: se enjabona, se aclara, se seca con ayuda.
- Colabora mientras lo duchan: se enjabona las partes más accesibles.
- Se inicia en el uso del cepillo de dientes
- Usa pañuelo cuando lo necesita, recordándoselo.
- Va al wáter y tira de la cadena utilizando el papel higiénico con ayuda



HABILIDADES DE COMIDA
- Maneja la cuchara y el tenedor
- Bebe líquidos sin ayuda
- Permanece sentado durante la comida
- Se limpia la boca y las manos al terminar la comida, recordándoselo.



HABILIDADES DE VESTIDO



- Se quita y pone prendas sencillas
- Se quita zapatos y calcetines.
- Se abrocha y desabrocha botones grandes
- Maneja los cierres tipo “velcro”
- Lleva su ropa usada a lo sucio, recordándoselo.



HABILIDADES PARA TAREAS SENCILLAS, AYUDA A LOS DEMÁS Y USO DE HERRAMIENTAS

- Colabora para recoger sus juguetes
- Ayuda en lo más elemental a poner la mesa
- Abre y cierra puertas, cajones.
- Se inicia en el uso de punzones, sacapuntas, tijeras.



HABILIDADES PARA DESPLAZA- MIENTOS

- Reconoce los lugares habituales de paso
- Se inicia en el reconocimiento de las indicaciones peatonales (paso de cebra, semáforos)
- Va solo por la acera (sin cogerse de la mano) pero se espera para cruzar la calle acompañado.

HABILIDADES DE AUTONOMÍA

EDAD: 4 AÑOS




HABILIDADES DE ASEO PERSONAL
- Se lava las manos con supervisión y recordándoselo: abre y cierra el grifo, se enjabona, se aclara, se seca.
- Se ducha necesitando ayuda sólo para la espalda, orejas y cabeza.
- Se peina con poca ayuda
- Se lava los dientes, recordándoselo
- Usa pañuelo cuando lo necesita, recordándoselo.
- Va al wáter utilizando papel higiénico para limpiarse y tira de la cadena


HABILIDADES DE COMIDA
- Come solo iniciándose en el uso del cuchillo.
- Se sirve líquidos y los transporta
- Permanece sentado durante la comida
- Utiliza la servilleta, recordándoselo.
- Se pone mantequilla y mermelada en el pan.


HABILIDADES DE VESTIDO



- Se desviste solo
- Se pone y se quita calcetines y zapatos con ayuda para las lazadas.
- Se viste solo con ayuda para botones y lazadas por detrás.
- Se abrocha y desabrocha todo tipo de botones por delante.
- Lleva su ropa usada a lo sucio, recordándoselo y guarda sus zapatos.


HABILIDADES PARA TAREAS SENCILLAS, AYUDA A LOS DEMÁS Y USO DE HERRAMIENTAS

- Recoger sus juguetes, recordándoselo
- Colabora en tareas muy sencillas (poner y quitar la mesa, ordenar su habitación) recordándoselo
-Limpia pequeñas manchas en superficies duras, recordándoselo
- Abre y cierra puertas, cajones.
- Usa punzones, sacapuntas, tijeras, con supervisión..


HABILIDADES PARA DESPLAZA- MIENTOS

- Sabe llegar a su calle, portal y piso desde lugares cercanos.
- Pide cosas en las tiendas yendo acompañado.
- Conoce las indicaciones peatonales (paso de cebra, semáforos)
- Va solo a casa de amigos o parientes que viven en su mismo portal.

HABILIDADES DE AUTONOMÍA

EDAD: 5 AÑOS




HABILIDADES DE ASEO PERSONAL
- Se lava las manos sin supervisión y sin recordárselo.
- Se ducha solo excepto la cabeza.
- Se cepilla y se peina sin ayuda cuando tiene el pelo corto o media melena.
- Se limpia las gafas, si usa, recordándoselo.
- Se lava los dientes.
- Usa pañuelo cuando lo necesita, recordándoselo.
- Va al wáter utilizando papel higiénico para limpiarse y tira de la cadena


HABILIDADES DE COMIDA
- Come solo iniciándose en el uso del cuchillo.
- Se sirve líquidos y los transporta, sin vigilancia.
- Usa la servilleta, sin recordárselo.
- Permanece sentado durante la comida
- Se prepara él solo meriendas sencillas.


HABILIDADES DE VESTIDO



- Se viste y se desviste incluyendo botones y lazadas excepto cuando los lleva detrás.
- Se pone los zapatos con lazadas, sin ayuda.
- Lleva su ropa usada a lo sucio, sin recordárselo.
- Se limpia sus zapatos, con ayuda.


HABILIDADES PARA TAREAS SENCILLAS, AYUDA A LOS DEMÁS Y USO DE HERRAMIENTAS

- Recoger sus juguetes, sin recordárselo.
- Colabora en tareas muy sencillas (poner y quitar la mesa, ordenar su habitación) , sin recordárselo.
-Limpia pequeñas manchas en superficies duras, sin recordárselo.
- Limpia el polvo y barre, con supervisión.
- Colabora en enjuagar vasos, platos, etc..
- Usa punzones, sacapuntas, tijeras, sin supervisión..


HABILIDADES PARA DESPLAZA- MIENTOS

- Conoce su dirección.
- Hace recados sencillos (pan , leche, periódico) sin tener que cruzar calles peligrosas.
- Conoce las indicaciones peatonales (paso de cebra, semáforos)
- Va solo a casa de amigos o parientes cuando el recorrido es sencillo y corto sin tener que cruzar calles peligrosas.


¿CÓMO SE APRENDEN LOS HÁBITOS DE CONDUCTA?

1º.- Un HÁBITO es el resultado de una serie de conductas repetidas y programadas con vistas a la adquisición de una conducta concreta.

2º.- Para CONSEGUIR un hábito es necesario tener en cuenta:
  • Edad del niño
  • Hábito concreto que queremos que aprenda

3º.- Los niños aprenden:
  • Por imitación
  • Por instigación física – ayudar físicamente a realizar la conducta e ir disminuyendo la ayuda
  • Por instigación verbal – inducir verbalmente al niño a que realice una conducta (instrucciones)
  • Por modelado –el adulto u otro niño ofrece el modelo de cómo ha de ser realizada una conducta.
  • Es necesario premiar de alguna manera los logros obtenidos por el niño. “Toda conducta que recibe premio tiende a repetirse” Tipos de refuerzo positivo o premio
  • Sociales (alabanzas, atención,...)
  • Actividades (ir al parque, jugar con algo determinado,...)
  • Materiales (golosinas, dinero, juguetes,...)
  • Como la conducta se aprende y se mantiene en función de sus consecuencias, utilizaremos consecuencias negativas o castigos cuando no se realice adecuadamente la acción. Tipos:
  • Retirada de atención
  • Tiempo fuera
  • Castigo concreto

4º.- Un posible orden sería:

  1. Decidir qué hábito queremos trabajar
  2. Decírselo al niño indicando las consecuencias negativas que puede tener no hacerlo
  3. Premiar de alguna manera las realizaciones positivas
  4. Si no hace lo que ha de hacer, cumplir el castigo sin enfados